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真正的讀書人,當有志氣、骨氣、大氣 | 日課

今日敘事

1052年6月19日,范仲淹病逝于徐州,享年六十四歲。他是北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學家,提出了十項改革主張;1046年創作了個人代表作《岳陽樓記》。其言“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,豪氣滿志。而對于當今的讀書人而言,這份大胸懷,依舊需要。

讀書,當志于天下

文/林志超,浙江省蒼南縣龍港潛龍學校

讀書,當志于天下。能如此豪氣的人,當屬范仲淹。這位北宋名臣,有一句傳世名言“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。

今天,6月19日,就是這位“志于天下”的讀書人逝世的日子。

一個窮苦的讀書人,在他死后的千百年來,好評如潮,被譽為士大夫的精神領袖,朱熹評論他“天地間氣,第一流人物”,有如此昭若日月的評價,得益于他的“志”貫徹于人生成長始終,他是志氣、骨氣、大氣的代言人。

讀書,當有志氣。

有志,則事成。志氣,是一個人成長動力所在。讀書人更應當如此,明確為什么而讀書?才能有源源不斷的讀書動力。

范仲淹從小立志讀書,意愿強烈,常忍饑挨餓,卻不以為意。每天僅一碗稀粥,分成四塊,早晚各兩塊,配鹽拌韭菜末,“劃粥斷齏”成了他勵志苦讀的深刻寫照。如此艱苦,目標明確,異常堅持,志向遠大。從一事可窺見,一次,宋真宗幸臨南京,南京萬人空巷,爭睹圣顏,唯范仲淹巋然不動,繼續讀書。有人問他為什么不去一睹皇帝風采,范仲淹說,將來晉見也不晚,可見其抱負。

立大志,報國門。是古代讀書人的志向所在,也是他們的精神動力。求學道路上,他們寒窗苦讀,有“頭懸梁錐刺股”的蘇秦;也有“蓋士人讀書,有志則不甘為下流”的曾國藩。廣求治國之道,學得滿腹經綸。近代,不乏立志讀書的學子。有“為中華之崛起而讀書”的周恩來;也有“水滴石穿,借路燈讀書”的童第周。滿滿抱負之情,拳拳愛國之心。“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志也!”從古到今,立志上進,從小抱負遠大,終名垂青史。

可現在,卻有許多人迷茫于為什么要讀書?有說讀書無用,即使名牌大學畢業,也就區區幾千工資,夠不了買房,養不起小孩;也有說讀書雖辛苦,但意義重大,能有更好的選擇,有更好的工作,更好地立足,更可以能讓自己孩子的將來,能有更好的就讀選擇。后者似乎已經是最好的回答,可也無異于“放羊小孩”。

有人說,古代寒門,為求上游,立志讀書,改變命運。今日社會,已經不是靠讀書,就能出改變命運,出人頭地了,感嘆“寒門已再難出貴子”。其實,這只是無志向的一種推脫而已。志,當不以貧富論高低;志,也不以貴賤分大小。行能及之事,堅持到底,堅忍不拔,立志為推動社會進步貢獻力量。

馬云說,“夢想是要有的,萬一實現了呢?”,他創造了電商,改變人們的購物、甚至生活方式;程維29歲時,創意“滴滴打車”,改變了人們的出行模式,推動了社會的變革。現代社會,辛勤的勞作雖不能創造億萬財富,但能保證生活無憂。創新,不僅推動社會進步,更能創造滾滾財富。創意,需要智慧,智慧來自讀書,只有立志讀書才能贏得未來。

因此,為人父母要從小幫助孩子樹立遠大志向,和孩子一起描繪未來藍圖,暢想無限未來美好,讓孩子志有所向,力有所使。學校教育,要從小讓學生樹立志向,擁有抱負,搭建展示平臺,讓學生的抱負初步得以展示,為學生的理想插上翅膀;社會,更要接納和幫助他們,要為有志向的讀書人,創設進步空間,打通上進通道,搭建一條努力就可以成功的道路。

讀書人,當志氣滿滿。為民而學,為國而學,為未來而學。唯如此,才會學有所用,學有所成,有所貢獻,一展抱負。

讀書,當有骨氣。

古代讀書人,講究氣節,強調“剛正不阿、忠君愛國”,有著崇高的使命感,“舍生而取義”,敢于擔當,展現出的“傲骨”,維系著中華民族幾千年的不屈氣節。

范仲淹一生傲骨孑然,他兩歲喪父,母親帶他改嫁朱家,二十三歲時,得知自己不是朱家人,并毅然自立門戶,負琴攜劍,求學南京,發奮讀書,以求學成迎母。同窗好友同情范仲淹,把他苦讀情況告訴了自己的父親南京留守。留守很受感動,讓兒子送些美食,不料范仲淹卻婉然拒絕了,說不是不感謝深情厚誼,而是自己喝粥慣了,也不覺苦,一旦享受豐盛飲食,以后喝粥就索然無味了,表達出清苦亦樂的豁達,清貧自甘的傲骨。

“生死事小,失節事大”,是古代讀書人的思想內核。文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的忠貞;屈原的不愿茍且與沉淪中放棄自己的“縱身一躍”;錚錚傲骨,已然超越生與死的界限。近代,魯迅的“橫眉冷對千夫指”,無論如何威逼與利誘,都摧折不了那超拔高貴的骨氣;還有聞一多、瞿秋白、陳寅恪……無數靈魂的骨頭,構造了中華民族的脊梁,有這樣一些人的中國才是中國。

讀書,為了什么?讀書是為了明道,明道旨在弘道,使道發揚光大,使我們的周遭變得更加美好、和諧與繁華。相反,以利為上,為出人頭地、殘害同僚;為討好他人,貶低家鄉,拋棄故土,為博他人一笑,卑躬屈膝。如此,背道而行,自會制造混亂和痛苦,甚至災難。古有“知書達理”說,按照掌握及領悟的道理去為人處事,是讀書人的天職,其核心內涵是家國情懷,要有“以天下為己任”的強烈責任感和使命感。

習得本領,報效祖國,曾是一代青年人心中,為之驕傲和向往的思想風尚。想當年,共和國成立之時,一些國外學子,不顧國家一窮二白,拋棄國外的優厚待遇,投入到祖國的艱苦建設中。錢學森歷時5年,沖破重重阻攔,漂洋過海歷經千辛回歸祖國;鄧稼先,一畢業即毅然回國,28年不見妻兒,忍受核輻射的痛苦,為國做出不朽偉業。他們才是有骨氣的讀書人,讀書為國,熱愛故土,不嫌棄國家貧困,學成之后馬上回歸,投身建設祖國,成為推動祖國前進的力量。

因此,我們要培育新一代學子正確的讀書觀,明確為什么而讀書,要為國家更好,民族更強而學習,把“家國情懷”,根植在學生的心中,成為骨氣傲然的信念。這樣,等他們長大了,將來若是一個能為祖國做出巨大貢獻的人,那自然功德圓滿;若只是市井小民,也要確立使命去改造世界,為社會做出一份屬于自己的貢獻,為了公平和正義去吶喊,做一個有骨氣的人。

讀書人,要有骨氣。要以“正道直行”為目標,追求“氣節”和“骨氣”,做到“凡有血氣,必有所爭。”

讀書,當有大氣。

大氣,包容之氣。讀書人,當有“海納百川,有容乃大”之大氣,是豁達大度的,是胸懷寬闊的,有大格局。

范仲淹一生見賢思齊,不斷以往哲先賢的思想、品德和功績勉勵自己。歷經三度貶職,無論是重用為股肱之臣,還是貶謫為偏遠小吏,在得失進退間,不失其高尚的情操,始終“不以毀譽累其心,不以寵辱更其守”,在現實世界中成就最高的道德理想。

“大丈夫能屈能伸”是古代讀書人收放自如的大氣表現,韓信有忍受“胯下之辱”的大氣,成為了“國士無雙”的軍事家;蘇軾有“也無風雨也無晴”之大氣,“流離路八千”如此豪邁。擁有大格局者,必定有開闊的心胸,不會因暫時的能力不足而自暴自棄,更不會因環境的不利而妄自菲薄。

讀書人,就應該非常大氣。有胸懷,有雅量,能容他人不同見解,容他人缺點,容他人的建議、批評,凡是百折不撓。前央視主持人楊瀾的“自信和廣納博言”之大氣,不斷淬煉自我,終成為《中國婦女》時代人物;任正非44歲時“被開除,被離婚”,以獨有的“心靜如水”之大氣,逆襲為世界領軍企業的創設人。不因外界壓力而改變,不被瑣屑小事牽絆,不被一時的情緒所左右,即使一時挫折仍永不放棄,終成創奇。

人如此,國亦然。馬里蘭大學的一位中國學生畢業發言之后,網友一片譴責和憤慨,外交部發言人陸慷大氣表露:“只要最終他們還是從心底熱愛祖國,愿意為自己的祖國做出貢獻,相信中國是鼓勵支持和歡迎的。”這就是一種大國氣度。

因此,我們要鼓勵學生做一個大氣的讀書人,少一點戾氣,不妄自菲薄,在讀書的過程中不斷完善自己,充實提高,止于至善。努力去做一個擁有大國情懷的公民,對自己和自己的國家充滿自信!去寬容、理解地對待和自己不一致的觀點和觀念,寬容地對待他人的“對社會無害行為”,做到眼界無窮的天地寬闊,做到胸懷天下的氣魄恢弘。

家國天下,大氣胸懷,讀書人當如此,以包容的涵養,容一切難容之事,有“宰相肚里能行船”之大氣,是“海納百川,有容乃大”。

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,范仲淹是我們讀書人的標桿。讀書,當志于天下,滿有憂國憂民的情懷,樹立許國忘身的精神,仰望天空,腳踏實地,淬煉自己,獻身自己,最終成就自己。

“教育日課”

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