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詳解小升初語文常見句式變換題

相信很多家長都會遇到這樣的情況,孩子的語文考試卷發下來,作文上老師的評語或者做的記號上總會有幾個是句意不通。在平常的交流中也是,支吾了半天也不能完整、通順的表達自己的意思。這都是孩子在造句方面有障礙!孩子不懂得句子變換,在表詞達意時當然不能如自己心里所想。

一、擴句和縮句

擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充,給其添加一些修飾、限制的詞語,使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句時要注意:

(1)不能改變原句的基本意思和句型。

(2)增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語,保持句子最基本的成分。

縮句的方法:

其實,縮句就是去掉修飾的部分,只要留下句子的主干。哪些是修飾部分呢?

1、去掉“的”字前面的詞語

例:深紅的太陽發出奪目的亮光。這個例句只要去掉“深紅的”和“奪目的”就行了。

可是,有些句子中的?的?字不出現隱含在句中,我們可以先不起來,然后再縮句。

例;船夫而駕駛技術特別好。此句只要變成“船夫的駕駛技術特別的好”,縮句就容易多了

2、去掉‘地’字前面的詞語

例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同時,還要去掉‘地’字前的“沉沉地”。

同樣有些‘地’字也會隱含起來,方法同上。

例:清澈的小河緩緩流向遠方。我們同樣得在“緩緩”后補“地”,然后將它去掉。

3、去掉‘得’字后面的詞語

例:調皮的小姑娘高興得跳起來。“得”字后面的“跳起來”要去掉。

4、去掉表示數量的詞語

例:月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。“一群的”要去掉,當然,“月臺兩頭的”也要去掉。

5、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語

這些詞語往往有固定格式,如“在”、“上”、“從”、“到 ”、“用”等等,很容易將他們找出來。

例:勝利的紅旗在陸塹小學上空迎風飄揚。“在陸塹小學上空”介紹了紅旗所在的位臵,所了以我們應將它去掉。

6、“著、了、過”不能刪除

例:他津津有味地吃著一只蘋果。 “著、了、過”是時態助詞,助詞在句子中幾乎沒有獨立性,是不能刪除的。應當縮為:他吃著蘋果。

二、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換

這三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整,變換后語句通順,符合要求即可。

三、“直接引用”與“間接轉述”的互換

1、改換人稱。第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱),如果有第二人稱,改為具體人稱。

2、改換標點符號。冒號與逗號互換,去掉或加上雙引號。

3、適當的調整詞語,使語句通順。

4、增刪個別詞語,保持句子的流暢通順。

四、陳述句與反問句的互換

1、有不(否定詞)去不,無不加不(否定詞)。

2、加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞(呢?嗎?)

3、改變標點符號

4、增刪個別詞語,保持句子的流暢通順。

五、肯定句與雙重否定句的互換

肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子,后者更加強烈的表示肯定。(雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子)

方法:一般改在后半句,找能構成否定詞的字(有、能、是、可能……),如果沒有可以再加否定詞,最后看句子是否通順,可進行適當的增減。

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