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部編版一年級語文下冊第二課識字2《姓氏歌》

為方便廣大教師備課及家長輔導孩子學習,精心整理了各科各個版本電子課本、教案、課件、音視、視頻逐課發布。由于整理時間倉促,敬請大家留言指正,謝謝留言!

《姓氏歌》1.課文

《姓氏歌》2.范讀

《姓氏歌》5.教案

教材分析】

《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎的兒歌,旨在讓學生了解常見的姓氏,并依托兒歌識字。本課選材貼近學生生活實際,易于激發學生的學習興趣,同時讀起來朗朗上口,充滿童趣,適合學生進行朗讀和背誦積累。

【教材處理】

本文分為兩部分,第一部分采用童謠問答的方式引出常見姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”,并通過對漢字的拆分組合進一步區分出讀音相近的姓氏;第二部分從百家姓中選取前兩句,并列舉了常見的復姓,同時借助童謠進行識字教學。根據這一特點把課文分為兩課時進行教學,第一課時主要學習第一部分內容及相關生字,第二課時學習第二部分內容及相關生字。

【教學總目標】

知識與技能目標:

1.認識“姓、氏”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁;會寫“什、么”等7個生字。

2.正確朗讀、背誦課文,了解常見姓氏。

過程與方法目標:

1.通過小組合作、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。

2.通過游戲、同桌互讀、展示讀、合作讀等方式反復朗讀課文,并借助生活經驗、小組合作,理解字形組合的特點,了解常見姓氏。

情感態度與價值觀目標:

1.引導學生在合作中發現學習的樂趣,養成互幫互助的學習精神。

2.了解常見姓氏。

【教學重點】

正確朗讀課文;認識常見姓氏及其組合特點;識記“姓、氏”等12個生字;書寫“什、么”等7個生字寶寶。

【教學難點】

復雜生字的識記和國字框的書寫。

【教學準備】:課件、生字卡片一套

【課時安排】:2課時

【備課時間】:2017年02月10日

【上課時間】:2017年02月

第一課時

【課時目標】:

知識與技能目標:

1.認識“姓、氏”6個生字;會寫“姓、雙”2個生字。

2.正確朗讀6個生字和課文第一小節。

過程與方法目標:

1.通過小組合作、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。

2.通過同桌互讀、展示讀、合作讀、游戲等方式反復朗讀第一小節。

情感態度與價值觀目標:

1.引導學生在合作中識字,發現學習的樂趣,養成互幫互助的學習精神。

【教學重點】

識記“姓、氏”等6個生字;書寫“在、后”2個生字寶寶;發現生字的組合特點;正確朗讀第一小節。

【教學難點】

正確識記生字。

【教學過程】

一、談話導入,揭示課題

1.介紹新朋友,引出“姓氏”。

創設情景,認識新朋友“胡圖圖”,由圖圖姓胡引出問題“你姓什么?”學生舉手發言討論,揭示課題“姓氏歌”,點出“姓”的識記。

二、朗讀感知,學習生字

1.初讀課文,整體感知

(1)出示課文,師范讀,生聽讀,并標出小節

(2)組織學生自讀課文并圈出生字多讀幾遍

2、開展闖關游戲,識記字詞

①字詞大闖關

師:圖圖要帶大家到生字王國里闖關了,同學們準備好了嗎?

生:自讀生字--小老師帶讀--選擇喜歡的字帶大家讀--開火車讀生字

師:同學們真棒,但是這一關可不是那么容易闖的,你看,詞語寶寶也來湊熱鬧了,請你和同桌一起讀一讀

生:同桌共讀詞語--雙人火車

師:小火車開得可真溜,圖圖為了鼓勵大家,特地給我們準備了很多漂亮的花燈,看誰搶得快(老師拍講臺,生聽到響聲后舉手,舉手快的讀詞語拿花燈)

生:舉手讀詞語

(設計意圖:從字到詞,結合游戲,循序漸進引導學生學習字詞,激發學習興趣)

三、合作朗讀,學習文段一

1.句子對答賽

師:恭喜大家順利闖過第一關,句子對答賽又來了,快點來參加吧!

(1)第一局:師生對答賽

組織學生自讀--師生分顏色對讀句子

(2)第二局:學生對答賽

組織學生自讀--男女對讀--分組對讀--同桌對讀

(設計意圖:通過師生對讀、生生對讀的方式在比賽中培養合作學習的精神,同時讓學生在不知不覺中熟讀文段,鞏固生字)

2.找秘密,發現生字組合特點

①找秘密大賽

師:同學們真棒,圖圖獎勵大家吃一碗甜甜的湯圓,還想得到更多地禮物嗎?趕緊來參加我們的找秘密大賽吧!

(1)出示“木子李,弓長張”,引導學生觀察并說說自己的發現。(生字組合特點)

(2)引導學生用“張”組詞

(3)出示圖片,幫助學生理解“弓字旁”,并拓展帶弓字旁的字

②引申發現相同特點的字

師:第一小節中還有很多生字也像他們一樣,你能快速找出來嗎?

(1)學生發現“古月胡,口天吳,雙人徐,言午許”中生字的組合特點并說一說

(2)師生、生生接龍讀句子,把句子讀順

(設計意圖:通過李、張兩字的示范作、用,讓學生掌握方法,再運用方法發現其他生字的組合特點)

四、回顧文段,鞏固生字

(1)男女賽讀第一小節

(2)踩地雷游戲讀生字

(3)同桌問答:根據課后題示范,同桌交流說話

五、寫字

姓:注意左窄右寬和女字旁的書寫

雙:注意第一個“又”最后一筆是點

教學時注意:

1.引導學生觀察并說說寫字要注意什么。圍繞執筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。

2.教師范寫,強調寫法。

3.學生描紅再試寫,教師巡視指導,及時糾正錯誤。

4.反饋評價,展示寫得好的字

5.學生再次練寫。

六、板書

姓氏歌

七、作業

八、教學反思

第二課時

【課時目標】

知識與技能目標:

1.認識“趙、錢”6個生字和走字旁、金字旁2個偏旁;會寫“國、王、什、么、方”5個字。

2.正確流利朗讀課文。

過程與方法目標:

1.通過小組合作、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。

2.通過同桌互讀、指名讀、合作讀等方式反復朗讀課文,并借助生活經驗、小組合作了解常見姓氏。

情感態度與價值觀目標:

1.引導學生在合作中發現學習的樂趣,養成互幫互助的學習精神。

2.了解常見姓氏。

【教學重點】

正確流利朗讀課文;識記6個生字;書寫“什、么”等5個生字寶寶。

【教學難點】

生字的識記。

【教學過程】

一、復習導入

1、出示謎語猜上節課學習的生字

2、摘星星游戲背誦第一小節

二、整體感知第二小節,學習生字

1. 出示重點句,找出生字。

(1)創設情境,圖圖提問“中國的姓氏有很多,你還知道哪一些?”引導學生自讀第二小節,并在里面圈出認識的姓氏。

2.學習六個生字

(1)出示生字,學生自讀--小組合作讀--小老師帶讀--開火車讀

(2)同桌合作,選擇喜歡的生字說說自己怎么記住它

(3)在學生說識字法是,重點點出走字旁和金字旁(金與錢有關),所以錢是金字旁,接著再拓展相關偏旁的字。

(4)踩地雷游戲讀生字

(設計意圖:通過自讀、小組合作、同桌合作等方式加深學生對生字的印象,同時分享學習方法,提高學習效率。)

3.更換語境,鞏固生字

(1)拍手歌:出示拍手歌,讓學生多種形式邊拍手邊讀兒歌,讀準里面的生字。

(2)點名游戲:根據老師出示的卡片全班一起提問姓氏,姓氏被點到的同學站起來回答。

如:誰姓王?

我姓王,王王王!

三、開展活動,熟讀文段

1.小組賽讀第二小節

2.摘草莓:草莓遮住生字,讓學生嘗試背誦,再舉手比賽(四人)

設計意圖:通過各種游戲和比賽激發學生學習興趣,寓教于樂;通過語境的遷移鞏固生字的學習,活學活用。

3、整體回顧

(1)嘗試背誦整篇課文

(2)說說你最喜歡這篇課文的哪個生字,用它說一個詞語或者句子

四、寫字

(1)“什、么、王”學生自己觀察并書寫

(2)“國、方”要進行教學指導

教學時注意:

1.引導學生觀察并說說寫字要注意什么。圍繞執筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。

2.教師范寫,強調寫法。

3.學生描紅再試寫,教師巡視指導,及時糾正錯誤。

4.反饋評價,展示寫得好的字

5.學生再次練寫。

五、板書

國、王、什、么、方寫在田字格中

六、作業

七、教學反思

《姓氏歌》6.練習

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